¡Arrancamos!

B. tardes a todos, hoy comenzamos la actividad en este espacio.

*Inicio comentando que mañana es nuestra primera misa de este ciclo, por lo tanto, la entrada es a las 7:40 am.

*La salida es a las 11:00 am, debido a que las maestras asistiremos a un taller.

*Les recuerdo que mañana tendremos talleres, asì que no es necesario que lleven los libros de la SEP.

Papás, todos los días, excepto el viernes, los alumnos llevan trabajo de Comprensión lectora y problemas matemáticos, asì que su misión es revisar que sus hijos trabajen en ellos.

*El libro de valores se trabajará exclusivamente en casa, una página cada día.

*Para presentar las tareas, es necesario que revisen su horario.

Nota: Todavía no tenemos, por parte de la dirección, la fecha de nuestra primera reunión; muy posiblemente sea la próxima semana.

Ahora vamos a la tarea de hoy:

Español:

*Comprensión lectora.

Lectura:

LAS BRAZAS

Los pescadores acostumbran a medir las  distancias en brazas. Para medir la profundidad del  mar, tiraban una cuerda con una piedra en la punta.  Luego iban recogiendo la cuerda y midiendo las  veces que podían extender los brazos. Así un  marinero decía que el fondo del mar estaba a cinco  brazas porque había tenido que recoger la cuerda  en cinco ocasiones. Era una forma de medir porque  las brazas eran parecidas de un marinero a otro.

Pero nunca iguales. Dependía de que el marinero fuese grande o  pequeño para que la braza fuera mayor o menor. Existían también otras  medidas. Cada pueblo tenía unas medidas diferentes y era difícil  entenderse. Por ello se pensó en una medida común para todos: el  metro. El metro es la unidad que utilizan casi todos los países. Así las  medidas que se hacen en un país son iguales a las que se hacen en  otro.            

Lo que he comprendido:

1. Los pescadores acostumbran a medir las distancias en…  

 2. Para medir la profundidad del mar utilizaban: 

3. ¿Qué medían cuando recogían la cuerda? 

4. ¿Qué significa que un marinero diga que el fondo del mar está a cinco brazas?

5. ¿Cómo se mide una braza? 

6.- ¿Cómo podían saber que la cuerda había llegado al fondo? 

7.- ¿Qué beneficio crees que obtuvo la unificación del metro como unidad de medida universal? 

8.- Resume la idea principal de este texto:

Matemáticas:

*Problemas matemáticos.

Problema 15

En un grupo escolar de 36 alumnos, 12 reprobaron un examen de matemáticas ¿Qué porcentaje de alumnos aprobados hubo?

Problema 16:

De acuerdo a una encuesta, 3 de cada 5 consumidores prefieren el jabón marca “x”. Si la población de consumidores es de 35 110 personas, ¿Cuántos de ellos son los que compran  ese jabón?

Historia: (Para el martes)

*Realizar la actividad "Para iniciar", página y la actividad "Cuándo y dónde pasó, `página 14 de su libro de texto. 

Civismo: (Para el martes)

*Lección 1, ejercicios 1 y 2, pág. 18 de su 

libro de texto.

Valores:

Trabajar en la página del día (20).

Un día muy dinámico...

Trabajando en Inteligencia emocional.

Listo por hoy, nos vemos mañana.