Buenas tardes...

Hola papás.

*Como inicio les recuerdo que los miércoles tenemos rosario de 13:00 a 13:30 pm, si  por alguna razón su hij@ no se puede quedar, les pido enviar una nota notificándolo.

*Hoy nos vamos directo a la tarea.

Español.

Comprensión:

LAS RANITAS EN LA NATA

Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. 

 Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse.

Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar.

 Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.

 Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.

 La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera!

Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”.

 Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas.

 Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla.

 Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.  

LO QUE HE COMPRENDIDO

1.- ¿Quiénes son los protagonistas?  

2.- ¿Cuál será la posible causa por la que los protagonistas llegan a caer en el recipiente?    

3.- ¿Con que se compara el contenido del recipiente?    

4.- ¿Qué hubiese sucedido si los protagonistas hubieran pataleado juntos?   

5.- ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el texto?    

6.- ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?     

7.- ¿Con qué protagonista estás más de acuerdo? ¿Por qué?     

8.- ¿Qué actitud habrías adoptado tú? ¿Por qué?

9.- Identifica la idea principal y escríbela.

Matemáticas.

Problemas:

62

La luz de un faro da 36 destellos por minuto. Hoy ha funcionado 7 h 30 min. ¿Cuántos destellos ha dado?

63

Pedro compra dos kilos y medio de filetes, que están a $77.80 el kilo. ¿Cuánto le devuelven si entrega 1 billete de $500?

Historia:

*Actividad terminada.

E. Artística:

*El material de acuerdo a su equipo

Listo por hoy, los veo mañana.

Hola Papàs...

B. tardes a todos.

Hoy es casi como iniciar la semana, el día de ayer fue diferente, tuvimos actividades especiales, esto debido a la fecha y a que una cantidad significativa de alumnos no asistieron a clases, por lo tanto, hoy nuestras actividades fueron muy dinámicas.

Papás, como inicio les quiero recordar que su misión es verificar los cuadernos de sus hijos, checar los trabajos de tarea, la elaboración de trabajos de investigación y sus presentación. 

Con su apoyo en casa, estaremos en excelente camino para cumplir las expectativas que se plantearon cada alumno al inicio del ciclo.

Bueno, ahora vamos a la tarea de hoy.

Español.

*Comprensión.

*Planeaciòn y borrador de su cuento de terror.

Nota: Recuerden que este debe ser inventado por los alumnos, NO copiado.

Lectura:

DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Entonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas.

- Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Al

…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene a ser la misma cosa, ¿no? 

- ¿La misma cosa? ¡De ninguna manera!, negó enfáticamente el

Sombrerero. ¡Hala! Si fuera así, entonces también daría igual decir: “Veo cuanto como”  que

“como cuanto veo”.

- ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebre de Marzo. Sería como decir que da lo mismo afirmar “me gusta cuanto tengo”, que “tengo cuanto me gusta”.

- Valdría tanto como querer afirmar, añadió el Lirón, que parecía hablar en sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermo cuando respiro”.

- Eso sí que te da igual a ti, exclamó el Sombrerero.

 Y con esto cesó la conversación.  

LO QUE HE COMPRENDIDO

1. ¿Cómo se titula la lectura?  

2. ¿Quiénes son los protagonistas?   

3. ¿A quién le dice la Liebre que debe decir lo que piensa?

4. ¿Quiénes no estaban de acuerdo?   

5. ¿Qué nos quiere enseñar el texto?       

6. ¿Qué diferencia hay en la afirmación “respiro cuando duermo” y ”duermo cuando respiro”?      

7. ¿Te parece acertado el título de este texto? ¿Por qué?     

8. ¿Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?     

9. ¿Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

Matemáticas.
Problemas:

60

Mario gasta dos tercios del dinero que llevaba en una entrada para el cine y aún le quedan $38.00 ¿Con cuánto dinero salió de casa?

61

Un coche gasta 7.2 litros de gasolina cada 100 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros puede recorrer con los 45 litros que caben en el depósito?

Historia:
*Terminar la actividad iniciada en clase.

Geografìa (para mañana)
*Actividad pàg. 54 (gràficas).

Listo, los veo mañana.

Papàs, reforcemos en casa los valores del respeto y la tolerancia. Su ejemplo es la mejor enseñanza.

B. tardes Papàs...

*Inicio comentando que ya les fueron tomadas las fotos oficiales a los alumnos.

*Les recuerdo que mañana deben llevar la mazorca, la piedra y el ramo de cempazùchil para nuestro altar. Algunos alumnos ya los llevaron hoy.

*El día de hoy realizamos el Rosario por las misiones. Al final les comparto algunas imágenes.

Ahora vamos directo a la tarea.

Español.

Comprensión:

LA SERPIENTE DE CASCABEL

La serpiente de cascabel es el animal más temido de los que habitan en el desierto. El "cascabel" se forma en la parte posterior de su cola por las mudas de piel que se van acumulando año tras año. Al agitar estos residuos produce un sonido parecido a un cascabel. 

El ruido que hace es un aviso ante la presencia de una visita inoportuna, un toque de atención para indicar el peligro si alguien se acerca. Todos los animales del desierto saben muy bien que el sonido de la serpiente de cascabel indica una muerte segura. Y como lo han aprendido, procuran huir para salvar su vida. 

La serpiente de cascabel caza al acecho. Cuando un animal está a su alcance, se lanza rápidamente sobre él y le muerde. La dentellada es mortal y el animal caerá muerto muy cerca por el veneno que le ha inyectado. La serpiente seguirá las huellas dejadas por su víctima mediante unos órganos que le sirven para oler el rastro de cualquier animal. Esto le permite seguir las huellas del animal al que le ha dejado su veneno y encontrarlo en plena oscuridad. 

Sin embargo, la serpiente de cascabel tiene enemigos. Otras serpientes pueden atacarla y servirle de alimento. 

LO QUE HE COMPRENDIDO

1.- ¿Cómo  se forma el cascabel de las serpientes?

2.- ¿Es verdad que la serpiente de cascabel es el animal más querido de los que habitan en el desierto?   

3.- Cuando una serpiente mata a una víctima realiza diferentes acciones, escribe cuales son.

4.- Si a una persona la muerde una serpiente venenosa ¿qué tendría que hacer para salvarle la vida? 

5.- ¿Crees que la serpiente de cascabel tiene buen olfato? Razona tu respuesta        

6.- Cuando las serpientes se enrollan tienen forma de…

7.- Escribe las características de la serpiente de cascabel.

8.- Si fueras por el campo y te encontraras con una serpiente ¿qué harías?

 Matemáticas.

Problemas:

58

Enrique ha recibido $107,100 por la venta de una parcela de 630 m2. Si compró a $127 cada metro cuadrado, ¿cuál ha sido la ganancia por la venta de la parcela?

59

El 25 % de los 240 alumnos de un colegio son aficionados al basketball, ¿Entonces cuántos estudiantes practican este deporte?

Recordar que mañana tenemos E. Física y E. Artística.

Les publico las imágenes:

No olvidemos dar responsabilidades a nuestros hijos en casa.

Hola Papàs...

B.tardes a todos.

*Les recuerdo que mañana se les tomará la foto a los alumnos.

*En otro punto, como cada año, el Colegio realizará un altar para el 2 de noviembre; por lo que se nos pide apoyo a los grupos para su creación, en esta ocasión  nos piden algunos elementos, mismos que los alumnos ya llevan anotados. 

Estos se deberán traer mañana y el jueves. 

-Todos los alumnos deberán llevar una mazorca y una piedra del tamaño de su puño.

*Desde el día de hoy, los alumnos llevan una manzana para comerla a las 9 am.

Ahora la tarea.

Español.

*Comprensión:

EL AMOR A LOS ANIMALES

Un rey tenía tres hijos, y los dos mayores salieron a  correr mundo. Tanto tardaban en regresar, que el rey ordenó al pequeño, al que todos conocían por Bobalicón, que saliera en su búsqueda. Así que

Bobalicón emprendió el camino y, después de mucho andar y andar, encontró a sus hermanos y les convenció de que volvieran a casa. 

Partieron los tres y llegaron junto a un hormiguero. Los dos mayores quisieron aplastarlo, pero el pequeño les dijo: 

 - ¡Dejadlas en paz! No me gusta que molestéis a los animales. 

Siguieron andando y llegaron hasta un lago, en el que nadaban muchos patos. Los dos mayores querían cazar unos cuantos y asarlos, pero Bobalicón se lo impidió diciendo: - ¡Dejadlos en paz! No me gusta que matéis a los animales.

Finalmente llegaron a una colmena repleta de miel.

 - Prendamos fuego a la colmena, ahoguemos a las abejas y así podremos coger su miel -dijeron los mayores -. Bobalicón les detuvo de nuevo y dijo: -¡Dejadlas en paz! No me gusta que queméis a los animales. 

Al anochecer llegaron a un viejo castillo. Todo estaba en silencio e inmóvil, hasta los caballos se habían convertido en piedra. Recorrieron sala tras sala y, al final, llegaron a una en la que  encontraron a un hombrecillo gris sentado junto a una mesa. El hombrecillo, al verles, les saludo y les invitó a comer. Luego les  ofreció una cama mullida para pasar la noche.  

A la mañana siguiente, el hombrecillo despertó al mayor de los hermanos y le pidió que resolviera las tres pruebas para desencantar el castillo.

La primera consistía en encontrar las mil perlas de las hijas del rey, que estaban escondidas entre el musgo del bosque;  había que buscarlas y, si antes de la puesta de sol faltaba una sola, el que las buscaba se convertiría en piedra. Y como, al llegar el atardecer, el mayor apenas había encontrado un centenar, en piedra se convirtió.

Al día siguiente, lo intentó el segundo hermano. Pero le ocurrió lo mismo que al primero y quedo convertido en piedra también. Así que, al final, le toco a Bobalicón.

Empezó a buscar las perlas y, después de mucho esfuerzo, apenas pudo reunir un montoncito. Y cuando lo miraba lleno de tristeza, vio que se acercaba un ejército de 5000 hormigas. Y, al poco tiempo, todas las perlas estaban junto a él.

- Es lo menos que podíamos hacer por quien nos salvó la vida- dijo el jefe de todas las hormigas, antes de retirarse.                                                                       

Bobalicón llevó las perlas al castillo y el hombrecillo gris le contó la segunda de las pruebas: había que sacar del fondo del mar la llave del dormitorio de la princesa. Y fueron los patos los que, agradecidos, ayudaron a Bobalicón a encontrar la llave. 

La tercera prueba era la más complicada: de entre las tres hijas del rey, había que escoger la que fuera más joven y amable.

- Pero si son todas iguales - dijo Bobalicón.

- Sí, así parecen - contestó el hombrecillo-. Pero mira, una de las princesas, antes de dormirse, tomó un terrón de azúcar; otra, un poco de jarabe y la tercera, una cucharada de miel. Esa es la que debes elegir.

Entonces, a través de la ventana, entró la reina de las abejas y se posó suavemente sobre los labios de la princesa que había comido miel. Y en  el mismo momento, la princesa se levantó  y con ella todos los que habían sido  convertidos en piedra, incluidos los hermanos de Bobalicón. Al cabo del tiempo Bobalicón se casó con la princesa y fue rey durante muchos, muchos, muchos años: 

“un rey muy sabio, que enseñó a todos a amar a los animales”.                                                

   J. y W. Grimm, (Adaptación).

LO QUE HE COMPRENDIDO

1.- ¿A dónde mandó el rey a Bobalicón?  

2.- ¿Qué querían hacer los hermanos con los animales que encontraban? 

3.- ¿Cuáles fueron los primeros animales que encontraron?  

4.- ¿Qué les pasó a los caballos cuándo regresaron al castillo? 

5.- ¿Qué les pidió que hicieran el hombrecillo gris? 

6.- ¿Cuántas pruebas tenía que realizar Bobalicón para salvar a sus hermanos?  

7.- ¿Quién lo ayudó en cada prueba?  

8.- ¿Qué nos enseña este texto?  

9.- ¿Por qué se llamaría Bobalicón?   

10.- ¿Cómo eran los dos hermanos?  

11.- ¿Por qué el hombrecillo gris quería que realizaran las pruebas?   

12.- ¿Crees que debemos proteger a los animales? ¿Por qué?    

13.- ¿Piensas que es bueno ayudar a los demás?  Razona tu respuesta.   

14.- ¿Estás de acuerdo con la moraleja de este cuento?

Matemáticas.

*Problemas:

56

Bertha tarda un minuto y medio en recorrer 75 metros. ¿Cuánto tardará en recorrer 600 metros?

57

Sergio quiere comprar un coche que vale $36,780. Tiene que pagar el 40 % del precio al contado, y el resto, en 12 mensualidades. ¿Cuánto tiene que pagar cada mes?

Historia.

*Terminar la actividad, "El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio".

Terminamos, los veo mañana.

Buenas tardes Papàs...

Tal como se los comenté, hoy reanudamos las actividades en el blog.

*Inicio informando que se nos aviso que la foto para los documentos de los alumnos se les tomará el próximo miércoles 28; y estos son los requisitos:

Niñas:
-Peinadas con gel y con la cara totalmente descubierta.
-Con la playera blanca del uniforme de física, la que deberán traer puesta sobre el uniforme normal; cuando ya se les tome la foto se la quitarán.
-SIN ARETES.

Niños:
-El cabello muy bien recortado y peinados con gel. (sin cabellos parados)
-Cara descubierta. 
-Con la playera blanca del uniforme de física, la que deberán traer puesta sobre el uniforme normal; cuando ya se les tome la foto se la quitarán.

*Felicito a los alumnos que entregaron hoy el reportaje de español.
-Chantal
-Daniela
-Gabriela
-Antonio
-Naomi
-Marisol
-Diego
-Nelly
-Joel
-Jessica Mercado
-Brenda
-Eduardo
-Santiago
-Ana Paula

Ahora vamos a la tarea.

Español:
*Comprensión:

EL COMPRADOR DE GRATITUD

Hace mucho tiempo, en un lejano reino de China, vivía un ministro llamado Mong. Un día se presentó en su palacio un joven muchacho que buscaba trabajo.

 -¿Qué sabes hacer? –le preguntó el ministro.

 -Nada, señor –respondió el joven-. Pero aprenderé lo que sea necesario. Soy honrado y os serviré con lealtad. 

A Mong le gustó la seguridad del joven y decidió contratarlo. Ordenó que le dieran una habitación, ropas adecuadas, suficiente comida y un pequeño sueldo.

Tiempo después, llegaron a palacio noticias sobre la lejana aldea de Sue. Los vecinos llevaban años sin pagar sus impuestos y la deuda contraída sumaba una importante cantidad. Además, tres enviados del ministro habían tenido que huir porque los habitantes de la aldea amenazaban con matarlos.

 -¿Por qué no dejáis que vaya yo a la aldea? – le rogó el joven sirviente al ministro.

-Es una misión muy peligrosa –respondió Mong. ¿Sabes que arriesgas tu vida? 

 -Sí, señor. Pero ya es hora de que yo corresponda a vuestra generosidad.

El ministro Mong accedió a los ruegos del joven y ordenó que prepararan todo lo necesario. Antes de irse, el muchacho se presentó ante el ministro y le preguntó:

 -¿Queréis que os traiga algo de aquel  lejano lugar?

 -No necesito nada. Pero, si quieres, antes  de partir, mira en el palacio y si me falta algo tráemelo.

El joven dio una vuelta por el palacio para ver qué le faltaba al ministro y luego partió hacia la aldea.

Cuando llegó allí, los vecinos le recibieron con cara de pocos amigos. 

El joven habló con los vecinos, examinó sus deudas y después dijo:

 -Mi señor ha decidido perdonaros lo que debéis. Estáis libres de cargas.

 -¡Que la fortuna acompañe a nuestro dadivoso señor! –exclamaron los vecinos.

Cuando días después el joven regresó a palacio, el ministro le mandó llamar y le preguntó si había cobrado las deudas.

 -Pues… veréis, señor –contestó el joven.

Después de mirar en el palacio comprendí que erais un hombre inmensamente rico, pero que había una cosa que no teníais: el cariño y el agradecimiento de la gente. Por eso decidí perdonar las deudas y traeros a cambio este regalo: la gratitud de todo un pueblo.

El ministro Mong no supo qué decir. Desde luego, aquel muchacho tenía toda la razón, aunque por su culpa había perdido una importante suma de dinero. Ante el asombro de todos, Mong decidió perdonar al joven sirviente y olvidar lo ocurrido.

Pasados los años, una terrible invasión obligó a Mong a abandonar su palacio y a huir.

 -No os preocupéis, señor –dijo el joven sirviente-. Iremos a un lugar en el que seremos bien recibidos.

Y el muchacho llevó a Mong a la aldea de Sue. Cuando llegaron allí, los vecinos los recibieron entre aclamaciones.

 -No hemos olvidado lo que hiciste por nosotros –dijeron los vecinos-.

¡Te debemos gratitud eterna, señor Mong!

Y así fue como Mong pudo pasar el resto de sus días en aquella pequeña aldea, gracias al regalo que años atrás le había hecho su joven sirviente: el cariño y la gratitud de todo un pueblo.  

Basado en E. P. GATÓN e I.HWANG,

Cuentos de la China milenaria.

LO QUE HE COMPRENDIDO 

1.- ¿Dónde ocurre la historia?    

2.- ¿Qué quería el joven que llegó al reino?

3.- ¿Cuáles son las dos virtudes que dijo el joven que tenía?

4.- El señor de la historia ¿cómo se llamaba?  ¿Qué cargo tenía?

5.- ¿Qué ordenó el ministro que le dieran al joven?

6.- ¿Por qué contrató el ministro al joven?     

7.- ¿Por qué quería el joven ir a la aldea?       

8.- ¿Qué hizo el joven cuando llegó?

8.- ¿Qué les ocurrió a los tres enviados del ministro?        

9.- ¿Cuál fue el motivo del regalo del joven al ministro?

10.- El ministro le dijo al joven que era una misión peligrosa. Busca en la lectura el párrafo en el que se explica el riesgo que tenía la misión y circúlalo.    

11.- ¿Para qué le serviría el regalo que le hizo el joven al ministro?  

12.- ¿Cuantas veces fue el joven a la aldea y cómo lo recibieron los habitantes?  

13.- ¿Crees que se practica algún valor en esta lectura? , ¿Cuál es?

14.- ¿Piensas que es importante la gratitud? , por què

15.- Cuenta alguna experiencia en la que  hayas sentido gratitud por alguien.              

16.- ¿Te ha mostrado alguien alguna vez gratitud por algo? ¿Cómo lo hizo?      

17.- ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del muchacho?

18.- ¿Si tú fueran el ministro, qué hubieras hecho?

Matemáticas:

54

  Luis ha comprado un kilo y medio de salchichas a $42.80  el kilo, y tres cuartos de kilo de filete a $120 el kilo. ¿Cuánto le devuelven si entrega un billete de 200 pesos?

55

Fabiola compra una casa de 90 m2 por $407.250. AL cabo de tres años la vende a $fc5.000  el metro cuadrado. ¿Cuál ha sido la ganancia?

Luis Daniel, el trabajo de Geografía mañana lo anotas en clase.

Listo, los veo mañana.

Lectura de comprensiòn

Hola papás, a partir del lunes reanudo las actividades en este blog. 

Por hoy sólo publico la tarea de comprensión.

Laura, aquí tienes la lectura.

EL CABALLO DE TROYA

Hacía muchos años  que los griegos, bajo el mando del rey Ulises,  atacaban la ciudad de Troya sin poder conquistarla. Entonces, Ulises  tuvo una gran idea: construir rápidamente un gigantesco caballo de  madera para engañar a sus enemigos.

Por la noche, se metieron en el caballo los más valientes  guerreros griegos. Y los demás, a la mañana  siguiente, subieron a sus naves como si se  marcharan.

Los troyanos se pusieron muy contentos al  ver que sus enemigos se retiraban. Pronto salieron  de su ciudad y fueron apoderándose de todo lo  que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les llamó mucho  la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera un  botín que hubieran conquistado al enemigo.

Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que  era su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados  salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las puertas de Troya  para que entrasen los demás griegos, que habían vuelto aprovechando  la oscuridad de la noche.

Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas  conquistaron lo que no habían podido conseguir en muchos años.

*Recuerden que el reportaje de español es para el lunes.

Listo, los veo el lunes.

Buenas tardes Papàs

*Inicio informando que la próxima semana tendremos las evaluaciones del BLOQUE I. Por lo que mañana se les entregará un cuadernillo de repaso.

*Felicito a los alumnos que presentaron su proyecto de investigación final para este bloque de C.N.

Ahora la tarea.

Español

Comprensión:

UN NOMBRE PARA CADA DÍA 

     ¿Has pensado alguna vez por qué el lunes se llama lunes, el martes,  martes? ¿Sabes cuál es el origen del nombre de los días de la semana?

     Hace muchísimo tiempo, los ciudadanos del imperio romano  dedicaron cada día de la semana a un astro. Por ejemplo, llamaron a un  día el día de la Luna; a otro, el día de Marte…

Pues bien, esos nombres pasaron al castellano  para denominar a los cinco primeros días de la  semana. Así, nuestro lunes es el antiguo día de la

Luna; el martes, el día de Marte; el miércoles, el  día de Mercurio; el jueves, el día de Júpiter; y el  viernes; el día de Venus.

     En cambio, los dos últimos días de la semana no tienen relación con  el nombre romano. Nuestro sábado proviene del Sabbat de los hebreos,  que significa día de descanso; y el domingo viene del dominicum o día  del Señor, que los primeros cristianos dedicaron a Dios.   

LO QUE HE COMPRENDIDO

1.- ¿Con qué pregunta inicia la lectura? 

2.- ¿En qué se fijaron los ciudadanos del imperio romano para ponerle nombre a los días?   

3.- ¿Qué nombres tenían los días en tiempos del imperio romano?    

4.- ¿Qué significa la palabra Sabbat de los hebreos? 

5.- ¿Cómo piensas que se llamaban los días de la semana cuando tus abuelos eran pequeños? ¿Por qué?        

6.- ¿Qué día dedicaron a Dios los primeros cristianos?  

7.- ¿Qué día de la semana te gusta más?      ¿Por qué?

8.- Explica cómo los romanos lograron ponerle los nombres a los días.

Matemáticas

Problemas:

44

Lorena ha pagado $53.00 por dos docenas de huevos y una caja de galletas. David ha pagado $35.00 por una docena de huevos y una caja de galletas. ¿Cuánto pagará Alejandro por dos docenas de huevos?

45

Tres obreros trabajan juntos. El primero gana 937 €, el segundo 78  € más y el tercero, la mitad de los otros dos juntos. ¿Cuánto gana cada uno?

Formación

*Su compromiso.

Historia

*Tabla de "El descubrimiento de LUCY".

E. Física

*Un balón o pelota.

E. Artística

*Un cuento corto.

Listo, nos vemos mañana.