Buenas tardes...

Hola papás.

*Como inicio les recuerdo que los miércoles tenemos rosario de 13:00 a 13:30 pm, si  por alguna razón su hij@ no se puede quedar, les pido enviar una nota notificándolo.

*Hoy nos vamos directo a la tarea.

Español.

Comprensión:

LAS RANITAS EN LA NATA

Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata. 

 Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse.

Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar.

 Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.

 Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.

 La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera!

Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”.

 Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas.

 Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla.

 Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.  

LO QUE HE COMPRENDIDO

1.- ¿Quiénes son los protagonistas?  

2.- ¿Cuál será la posible causa por la que los protagonistas llegan a caer en el recipiente?    

3.- ¿Con que se compara el contenido del recipiente?    

4.- ¿Qué hubiese sucedido si los protagonistas hubieran pataleado juntos?   

5.- ¿Qué dos formas de entender la vida encontramos en el texto?    

6.- ¿Qué nos querrá enseñar el autor con este cuento?     

7.- ¿Con qué protagonista estás más de acuerdo? ¿Por qué?     

8.- ¿Qué actitud habrías adoptado tú? ¿Por qué?

9.- Identifica la idea principal y escríbela.

Matemáticas.

Problemas:

62

La luz de un faro da 36 destellos por minuto. Hoy ha funcionado 7 h 30 min. ¿Cuántos destellos ha dado?

63

Pedro compra dos kilos y medio de filetes, que están a $77.80 el kilo. ¿Cuánto le devuelven si entrega 1 billete de $500?

Historia:

*Actividad terminada.

E. Artística:

*El material de acuerdo a su equipo

Listo por hoy, los veo mañana.

Hola Papàs...

B. tardes a todos.

Hoy es casi como iniciar la semana, el día de ayer fue diferente, tuvimos actividades especiales, esto debido a la fecha y a que una cantidad significativa de alumnos no asistieron a clases, por lo tanto, hoy nuestras actividades fueron muy dinámicas.

Papás, como inicio les quiero recordar que su misión es verificar los cuadernos de sus hijos, checar los trabajos de tarea, la elaboración de trabajos de investigación y sus presentación. 

Con su apoyo en casa, estaremos en excelente camino para cumplir las expectativas que se plantearon cada alumno al inicio del ciclo.

Bueno, ahora vamos a la tarea de hoy.

Español.

*Comprensión.

*Planeaciòn y borrador de su cuento de terror.

Nota: Recuerden que este debe ser inventado por los alumnos, NO copiado.

Lectura:

DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Entonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas.

- Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Al

…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene a ser la misma cosa, ¿no? 

- ¿La misma cosa? ¡De ninguna manera!, negó enfáticamente el

Sombrerero. ¡Hala! Si fuera así, entonces también daría igual decir: “Veo cuanto como”  que

“como cuanto veo”.

- ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebre de Marzo. Sería como decir que da lo mismo afirmar “me gusta cuanto tengo”, que “tengo cuanto me gusta”.

- Valdría tanto como querer afirmar, añadió el Lirón, que parecía hablar en sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermo cuando respiro”.

- Eso sí que te da igual a ti, exclamó el Sombrerero.

 Y con esto cesó la conversación.  

LO QUE HE COMPRENDIDO

1. ¿Cómo se titula la lectura?  

2. ¿Quiénes son los protagonistas?   

3. ¿A quién le dice la Liebre que debe decir lo que piensa?

4. ¿Quiénes no estaban de acuerdo?   

5. ¿Qué nos quiere enseñar el texto?       

6. ¿Qué diferencia hay en la afirmación “respiro cuando duermo” y ”duermo cuando respiro”?      

7. ¿Te parece acertado el título de este texto? ¿Por qué?     

8. ¿Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?     

9. ¿Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

Matemáticas.
Problemas:

60

Mario gasta dos tercios del dinero que llevaba en una entrada para el cine y aún le quedan $38.00 ¿Con cuánto dinero salió de casa?

61

Un coche gasta 7.2 litros de gasolina cada 100 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros puede recorrer con los 45 litros que caben en el depósito?

Historia:
*Terminar la actividad iniciada en clase.

Geografìa (para mañana)
*Actividad pàg. 54 (gràficas).

Listo, los veo mañana.

Papàs, reforcemos en casa los valores del respeto y la tolerancia. Su ejemplo es la mejor enseñanza.